根据《精神障碍诊断与统计手册》第五版，注意缺陷多动障碍的诊断需要满足两大维度中的一系列表现。广东六一儿童医院医生将这九种典型表现逐一解析，帮助家长更具体地理解孩子的行为。

 

　　维度一：注意力缺陷的九种表现（满足6项以上需警惕）

 

　　粗心大意——经常忽略细节，作业、考试中犯粗心错误。比如明明会做的题目，抄错数字、漏看条件。

 

　　难以维持注意——上课、做作业时很容易走神，看起来在听，其实思绪已经飘远。

 

　　似听非听——别人直接对他说话时，常常显得没在听，需要反复重复。

 

　　做事半途而废——开始一项任务，很快就转向另一项，很难按照指示完成。

 

　　组织困难——做事杂乱无章，书包、书桌一团糟，作业经常忘记带回家或带回学校。

 

　　逃避需要持续用脑的任务——讨厌、拖延需要持续用脑的事情，如写作业、背书。

 

　　丢三落四——经常丢失学习用品、玩具、文具等日常必需品。

 

　　易受干扰——注意力很容易被外界无关刺激吸引，窗外一点声音都能让他分心。

 

　　日常活动健忘——经常忘记日常该做的事，如做家务、完成作业、按时赴约。

 

　　维度二：多动冲动的九种表现（满足6项以上需警惕）

 

　　坐立不安——手脚动个不停，或在座位上扭来扭去。

 

　　擅自离座——在需要坐着的场合（如课堂、餐桌）经常离开座位。

 

　　过度跑跳——在不该跑的场合跑来跑去、爬上爬下，大孩子可能表现为坐立不安。

 

　　无法安静玩耍——很难安静地参与游戏或活动，总是动来动去。

 

　　忙个不停——像装了马达一样，一刻不停，别人看着都觉得累。

 

　　话多——比同龄孩子明显话多，说起来没完没了。

 

　　抢答——老师问题没问完，答案就喊出来了；别人话没说完，他就打断。

 

　　难以等待——排队不耐烦，玩游戏不能轮流，想要什么必须立刻得到。

 

　　打扰他人——经常打断别人的谈话、游戏，强行加入。

 

　　真实案例：小明的表现

 

　　小明，8岁，三年级。上课时，他总是在座位上扭来扭去，不到5分钟就开始玩铅笔、橡皮。老师提问，他经常答非所问，因为根本没听清问题。写作业时，一道题写两笔就开始发呆，需要妈妈在旁边不停提醒。和同学玩时，他不能轮流，总是抢着玩，同学都不爱跟他玩。妈妈带他来广东六一儿童医院评估，注意力测试显示多项指标异常，最终诊断为注意缺陷多动障碍（混合型）。小明的每一个“调皮”行为，背后都是ADHD的表现。

 

　　总结：九种表现，不是“有就是”，是“多且重”

 

　　广东六一儿童医院医生强调，这九种表现不是“有就是”，而是“多且重”。正常孩子偶尔也会粗心、走神、好动，但ADHD孩子的表现是持续存在（超过6个月）、多个场合出现（学校和家里都有）、且程度较重（明显影响学习和生活）。如果孩子同时满足多个表现，且持续影响功能，就需要及时就医评估。对于“有哪些表现”这个问题，解析给出的答案是：不是偶尔出现，是持续存在；不是单一表现，是多个维度。