答：家长的直觉和观察非常重要。为了将模糊的担忧转化为清晰的行动指引，您可以参考以下结合了我国《儿童心理行为发育问题预警征象》和临床经验的分年龄段自查清单。这份清单旨在帮助您系统化地观察孩子，并做出是否需要寻求专业评估的初步决定。请记住，清单用于“筛查”和“提示”，而非“诊断”。任何一个“是”的答案，都值得您进一步关注。

 

　　广东六一儿童医院提供：0-2岁婴幼儿重点自查项目

 

　　请您对照孩子当前月龄，回顾过去的表现：1.3个月：逗引时不会微笑或发声吗？俯卧时头不能抬离床面吗？2.6个月：发音少，不会笑出声吗？不会伸手抓物吗？3.8个月：听到声音无应答（不会转头寻找声源）吗？不会区分生人和熟人吗？4.12个月：呼唤名字经常无反应吗？不会模仿“再见”或“鼓掌”吗？5.18个月：不会有意识地叫“爸爸”或“妈妈”吗？不会按要求指认常见物品或家人吗？6.2岁：不会说3个物品的名称吗？不会扶栏上楼梯吗？如果以上问题有多项答案为“是”，建议进行发育咨询。

 

　　广东六一儿童医院提供：2-4岁幼儿重点自查项目

 

　　请观察孩子近期的日常表现：1.2岁半：兴趣狭窄、刻板吗（如总是玩同一种玩具，方式固定）？不会说2-3个字的短语（如“吃饼饼”、“妈妈抱”）吗？2.3岁：不会双脚跳吗？不会玩“过家家”这类假想游戏吗？不能与其他小朋友一起玩，总是自己玩吗？3.4岁：不会说带形容词的句子（如“红色的球”）吗？不能独立完成如厕（脱裤子、坐便盆、擦屁股）吗？无法理解“上下、前后”等简单方位词吗？此阶段在集体环境中的适应困难是重要信号。

 

　　广东六一儿童医院提供：4-6岁学龄前儿童重点自查项目

 

　　重点关注孩子为入学做准备的能力：1.5岁：不能简单叙说刚发生的事情吗？（如“我去公园滑滑梯了”）不会用筷子吗？画人像严重缺失主要部位（如没有画身体）吗？2.6岁：表达能力仍明显落后，经常词不达意、口齿不清吗？难以参与有规则的集体游戏（如老狼老狼几点钟），总是破坏规则或游离在外吗？在需要安静坐着的活动中（如听故事），注意力极难维持，明显多于其他孩子吗？这些可能影响入学适应。

 

　　总结：自查之后，理性行动

 

　　完成自查后，如果您的担忧主要集中在单一、轻微的项目上，可以加强引导观察1-2个月。但如果涉及多个项目，或是在核心领域（如语言、社交）出现多个“是”，或您内心的不安感持续强烈，建议采取行动。第一步可前往社区卫生服务中心进行免费的发育筛查。若筛查未通过或您希望获得更深入的评估，应预约专业的儿童发育行为科、儿童保健科或儿童心理科。在广州，您可以考虑预约广州市妇女儿童医疗中心、广东省妇幼保健院的儿童保健科，或中山大学附属第三医院儿童发育行为中心进行权威评估。广东六一儿童医院也提供从发育评估到干预指导的综合服务。早期、科学的评估是解开担忧、帮助孩子健康成长的最佳途径。